Autor nebo zdroj: S použitím simulační hry HUMAN SURVIVAL: 2025, (EDU-GAME - Creative Classroom Activities, 1974), upravil Milan Caha, EVANS 1996
Klíčová slova: tvorba pravidel skupiny, přežití, systém hodnot, vyjednávání, dosahování konsensu, demokracie, zacházení se zdroji
Čas: 90 - 180 mimut
Velikost skupiny: 18 a více
 
Materiálové a prostorové požadavky: Dostatečně velký prostor pro práci šesti až osmi pracovních skupin, velké kusy papíru a fixy pro všechny skupiny, popisy situace a úkolů pracovních skupin pro všechny hráče, tabulka zaměstnání a zásob. Kazeta s vhodnými zvukovými efekty (start rakety, hukot motorů a pod)
 
Cíl hry:
* konfrontovat hodnoty dnešní společnosti s hodnotami podstatnými pro přežití ve složitých situacích a prostředí
* ukázat nezbytnost dohody, kompromisu a spolupráce pro přežití
* ukázat složitost stanovoveni pravidel chování větší skupiny lidí v náročných podmínkách
* ukázat jak je demokratické cítění tlakem na skupinu oslabováno
* rozvíjet u studentů schopnost analýzy situace, tvořivého myšlení, schopnost komunikace, řešení problémů, dosahování shody a kompromisu
 
Pravidla/Postup:
1) Přečtěte účastníkům popis situace "Odyssea 2100 - Planeta Naděje". Pro navození atmosféry je vhodné použít zvukové efekty, světla a pod. Posléze rozdejte kopie popisu situace všem hráčům.
2) Rozdělte hráče na šest až osm skupin o přibližně stejném počtu členů ( počet členů skupiny by neměl být menší než tři).
3) Přidělte skupinkám jejich charakteristiky a úkoly ( příslušným skupinám dále formulář " Seznam povolání" a "Seznam zásob") a uveďte je následujícím způsobem: " Představujete pracovní skupiny a na vaší práci může záviset přežití všech lidí, kteří se na Naději zachránili. Jako členové skupiny budete muset udělat řadu důležitých rozhodnutí. Vaše doporučení mohou znamenat život nebo smrt vaší expedice."
4) Skupiny si zvolí koordinátory. Každý člen si vybere nebo vylosuje jedno z povolání, které dle charkteristiky skupiny členové na Zemi zastávali.
5) Požádejte pracovní skupiny aby pracovaly na problematice, která jim byla přidělena. Připomeňte, že vašim hlavním zájmem je přežít a že s vašimi doporučeními musí souhlasit minimálně 2/3 členů expedice. Nechte skupinám dostatečně dlouhý čas na to, aby mohly v klidu splnit úkoly.
6) Skupiny představí ostatním své návrhy a pokusí se získat jejich podporu. To lze zorganizovat několika způsoby, závisejícími na zralosti skupiny:
a) učitel může oznámit, že od tohoto momentu nebude dávat další instrukce, pomoc nebo informace. Je pouze na hráčích, aby zvládli situaci a dosáhli minimálně 2/3 podpory svých návrhů.
b) učitel může pověřit jednoho z účastníků, aby nadále řídil diskuzi
c) učitel může zorganizovat volby a nechat si účastníky zvolit vedoucího diskuze
d) Učitel může dále řídit dění ve třídě. V této variantě může směrovat děj například následujícím způsobem: nechat postupně představit návrhy jednotlivých skupin, řídit následnou debatu a s využitím námětů všech účastníků vypracovat úpravy návrhů.
7) Po prezentacích následuje hlasování a schválení výsledných dokumentů, případně potvrzené slavnostním slibem a podpisem dokumentu.
 
Modifikace
1) Během diskuze může vedoucí hry oznámit různé aktuální informace a události - roste počet osadníků kteří odmítají pracovat, roste násilí, potraviny ubývají rychleji než jste původně předpokládali a pod. Nechte na tyto změny jednotlivé pracovní skupiny zareagovat.
2) Na konci oznamte, že druhá vesmírná loď, která se k Naději blíží, byla vypuštěna z nepřátelského státu. Navrhněte, jak by se skupina měla připravit na její přivítání. Ovlivní tato inforemace nějak dohodnutá pravidla? Pokud ano, dohodněte se na úpravách.
 
Diskuze po hře:
* co se dalo zlepšit na procesu hledání pravidel pro přežití?
* má demokracie v situaci popsané v simulaci nějaká omezení?
* cítili jste, že některá povolání nejsou pro přežití důležitá? Byla některá z nich na Zemi vysoce placena? Našli jste nějkou vztah mezi hodnotou zaměstnání na Naději a na Zemi?
* byli někteří členové nerealističtí? V čem?
* převládaly pocity důvěry nebo nedůvěry? Očekávala skupina zabývající se dodržováním pravidel spíše vyšší procento přestupků nebo spíše nižší?
* Očekávali jste, že druhá loď bude přátelská nebo nepřátelská?
* jaká byla míra spolupráce? Máte pocit, že byla dostatčná?
* Pokud lidé zápasí o holý život, posiluje se nebo oslabuje demokratické fungování skupiny? Má demokracie větší šanci ve vysoce rozvinuté společnosti s dostatkem prostředků nebo ve společnosti která není příliš rozvinuta? Co může vést demokratickou společnost k diktatuře?
* myslíte si, že společnost, kterou jste začali tvořit má šanci se rozvinout v lepší civilizaci, než jakou máme dnes na Zemi?
* Jaká je dnes situace na Zemi ve vaší oblasti ve srovnání s pravidly které jste vytvořili? Co by bylo na Zemi třeba změnit a jak? Kdo to může udělat? Proč to není snadné?
 
Planeta Naděje
Píše se rok 2100. V roce 2099 skončila třetí světová válka. Jejím výsledkem bylo úplné zničení planety Země. Dřív než ale došlo k úplnému vyhlazení lidstva, vlády několika zemí se pokusily část svých obyvatel zachránit. Nechaly postavit obrovské vesmírné loďě a naprogramovaly jejich palubní počítače tak, aby loďě bezpečně donesly posádku k nedávno objevené planetě Naděje. Podle všech dostupných vědeckých údajů bude Naděje schopna přijmout a hostit pozemský život.
Těsně před tím, než Zemi zničila poslední exploze, podařilo se uniknout dvěma vesmírným lodím. Jedna odstartovala z vaší země, o druhé nevíte odkud startovala. Vše co víte je to, že vaše rychlost je dvakrát vyšší než rychlost druhé lodě.
Po dvanácti měsících cesty jste dorazili k vašemu vzdálenému a tak cizímu cíli. Jste připraveni opustit vesmírnou loď - váš dočasný domov po dlouhých 365 dnů - a začít nový život na nové planetě. Ty a hrstka dalších mužů, žen a dětí různého věku jste připraveni se postavit neznámu. Nejdůležitější otázkou je : Dokážeme na nové planetě přežít?
Ačkoliv v předcházejících měsících vznikla řada drobných sporů, nyní se zdá, že všichni jsou zajedno. Abyste přežili, budete muset spolupracovat a dohodnout se na řadě pravidel vašeho nového života. Aby bylo možno se na pravidlech dohovořit, posádka vesmírné lodě se rozhodla vytvořit pracovní skupiny, které dohodnou následující pravidla: Jak tvořit pravidla? Kdo bude společnost vést? Jak bude zajištěno dodržování těchto pravidel? Co se stane s lidmi, kteří nebudou pravidla dodržovat? Jaký typ ekonomiky by měl být zaveden? Jak budete zacházet s dostupnými zdroji? Jaké jsou znalosti, dovednosti a hodnoty, které jsou pro přežití klíčové? Předem jste se dohodli i na tom, že neopustíte loď dokud nebudou s pravidly souhlasit nejméně 2/3 posádky.
 
Pracovní skupina: Tvorba pravidel
Lidé ve vaší skupině měli na Zemi následující povolání: právník, krejčí, spisovatel, nezaměstnaný, recepční, pumpař.
Členové vaší pracovní skupiny mají za úkol odpovědět na řadu důležitých otázek. Vaše doporučení mohou pro expedici znamenat přežití nebo smrt. Navržené otázky považujte pouze za příklad a pokud budete chtít, doplňte další.
 
* Potřebujeme pravidla ?
* Pokud je potřebujeme, kdo by je měl a naopak kdo by je neměl vytvořit?
* Měl by mít hlas všech lidí stejnou váhu? Pokud měl člověk na Zemi důležitější povolání, neměl by mít jeho hlas větší váhu? Pokud člověk nechce nebo nemůže pracovat, měl by mít jeho hlas stejnou váhu? Pokud někdo pravidla porušuje, měl by mít stále právo se podílet na tvorbě nových pravidel?
* Jaké procento souhlasu je třeba, aby bylo pravidlo přijato?
* Budou o pravidlech rozhodovat všichni nebo bude tato pravomoc delegována na volené zástupce?
* Pokud bude pravomoc tvořit pravidla delegována na určité osoby, jak dlouhé by mělo být jejich funkční období.
 
Pracovní skupina: Vedení
Lidé ve vaší skupině měli na Zemi následující povolání:
bankéř, učitel, farmář, pokrývač, pekař, ředitel zábavního parku, písařka
Členové vaší pracovní skupiny mají za úkol odpovědět na řadu důležitých otázek. Vaše doporučení mohou pro expedici znamenat přežití nebo smrt. Navržené otázky považujte pouze za příklad a pokud budete chtít, doplňte další.
* Potřebujeme vedoucího?
* Kolik lidí by mělo tvořit vedení?
* Může se vedoucí podílet na formulaci pravidel? Může být pověřen jejich formulací sám?
* Jakou pravomoc by měl mít? Měl by mít právo rozhodovat o životě a smrti?
* Jak bude vedoucí vybrán?
* Jaké bude mít funkční období?
* Může být vedoucí odvolán? Jakým mechanismem?
 
Pracovní skupina: Zacházení se zdroji
Lidé ve vaší skupině měli na Zemi následující povolání:
Počítačový odborník, krajinný ekolog, prodavačka, rocková hvězda, malíř pokojů, školník.
Členové vaší pracovní skupiny mají za úkol odpovědět na řadu důležitých otázek. Vaše doporučení mohou pro expedici znamenat přežití nebo smrt. Navržené otázky považujte pouze za příklad a pokud budete chtít, doplňte další.
 
* Jakým způsosobem budete zacházet se zásobami, které jste si přivezli ze Země?
* Budou všechny věci ponechány ve společnému hospodaření, nebo budou rozděleny?
* Podle jakého klíče je budete rozdělovat? Kdo bude způsob rozdělování určovat a kontrolovat?
* Budou některé věci vyloučeny z užívání nebo rozdělování?
* Jaká pravidla je třeba stanovit, aby zajistila co nejšetrnější a dlouhodobé využití těchto zdrojů?
* Jaká pravidla stanovíte pro zacházení s obnovitelnými zdroji - půdou a rostlinami?
 
Pracovní skupina: Lidská práva
Lidé ve vaší skupině měli na Zemi následující povolání:
profesor dějepisu, lékař, instalatér, truhlář, automechanik, spojový mechanik.
Členové vaší pracovní skupiny mají za úkol odpovědět na řadu důležitých otázek. Vaše doporučení mohou pro expedici znamenat přežití nebo smrt. Navržené otázky považujte pouze za příklad a pokud budete chtít, doplňte další.
 
* Jaká práva, pokud vůbec nějaká, by měla být lidem zaručena?
* Měla by práva zabránit nebo naopak zaručit vytvoření určitých konkrétních pravidel? Jakých?
* Měla by existovat omezení, týkající se trestů za přestoupení pravidel? Měly by být za určité přestoupení pravidel povoleny mučení a trest smrti?
* Měli by mít všichni lidé právo nosit pro svoji ochranu zbraň?
* Měli by mít lidé, kteří nesouhlasí s většinou, nějaký druh ochrany?
* Měli by mít lidé, kteří přiletí druhou vesmírnou lodí, stejná práva jako lidé z vaší lodi?
 
Pracovní skupina: Práce a hospodaření
Lidé ve vaší skupině měli na Zemi následující povolání:
účetní, mechanik, zahradník, stavební dělník, sestra, profesionální fotbalista.
Členové vaší pracovní skupiny mají za úkol odpovědět na řadu důležitých otázek. Vaše doporučení mohou pro expedici znamenat přežití nebo smrt. Navržené otázky považujte pouze za příklad a pokud budete chtít, doplňte další.
* Která povolání jsou třeba nezbytně nutně zajistit a vykonávat?
* Rozhodněte podle přiloženého seznamu, která z povolání jež lidé vykonávali na Zemi, jsou na Naději užitečná a které není třeba vykonávat?
* Měli by lidé mít právo si vybrat zaměstnání nebo by o tom měla rozhodovat skupina?
* Měly by se zavést peníze? Jak a kolik by měli být lidé placeni?
* Co dělat s lidmi, kteří odmítnmou nebo nemohou pracovat? Měli by jim pomoci všichni?
 
Pracovní skupina: Zajištění dodržování pravidel
Lidé ve vaší skupině měli na Zemi následující povolání:
policista, herec, zubař, zedník, dělník v automobilce, čistič oken.
Členové vaší pracovní skupiny mají za úkol odpovědět na řadu důležitých otázek. Vaše doporučení mohou pro expedici znamenat přežití nebo smrt. Navržené otázky považujte pouze za příklad a pokud budete chtít, doplňte další.
 
* Mají dodržovaní pravidel zajišťovat všichni, nebo je třeba určit lidi, kteří to budou dělat profesionálně?
* Kdo by měl mít povoleno nosit zbraně? Jaké zbraně by měly být povoleny a jaké zakázány?
* Jak se zachovat s ohledem na přijatá pravidla ve chvíli, kdy přiletí druhá loď? Je potřeba přijmout nějaká speciální opatření?
 
Pracovní skupina: Porušení pravidel
Lidé ve vaší skupině měli na Zemi následující povolání:
soudce, úředník městského úřadu, prodavač, novinář, malíř, malíř pokojů, kustod.
Členové vaší pracovní skupiny mají za úkol odpovědět na řadu důležitých otázek. Vaše doporučení mohou pro expedici znamenat přežití nebo smrt. Navržené otázky považujte pouze za příklad a pokud budete chtít, doplňte další.
 
* Potřebujete soudce, nebo by o osobě, která poruší pravidla měli rozhodovat všichni?
* Pokud se rozhodnete pro soudce, jak dlouhé by mělo být jejich funkční období? Měli by to tito lidé dělat na plný nebo částečný úvazek?
* Kolik pravomoci by soudci měli mít? Měl by mít právo vyjímečně nedbat na pravidla, na kterých se skupina domluvila? Měli by mít právo navrhnout trest dle svého uvážení, nebo by se měli řídit určitým sazebníkem trestů?
* Pokud se rozhodnete, že o vině mají rozhodovat všichni, mohou o osudu těch, kdo porušili pravidla rozhodovat i jiní, kteří porušili pravidla? A co lidé, kteří nejsou dostatečně inteligentní? Měli by rozhodovat o osudu druhých?
 
Pracovní skupina: Vzdělávání a hodnoty
Lidé ve vaší skupině měli na Zemi následující povolání:
uklízečka, psychoanalytik, důstojník, dozorce, básník, pastor.
Členové vaší pracovní skupiny mají za úkol odpovědět na řadu důležitých otázek. Vaše doporučení mohou pro expedici znamenat přežití nebo smrt. Navržené otázky považujte pouze za příklad a pokud budete chtít, doplňte další.
* Je pro přežití skupiny potřeba definovat hodnoty, které skupina uznává, ctí a ochraňuje?
* V jaké formě mají být tyto hodnoty vyjádřeny - jako soubor přikázání náboženské povahy, soubor nepsaných a ústně předávaných morálních hodnot nebo psaných pravidel?
* Mají být použity staletími lidské historie prověřené hodnoty, nebo je třeba formulovat si hodnoty nové, vlastní?
* Mají být hodnoty spíše pevné a neměnné nebo pružné?
* Je pro přežití skupiny potřebná výchova a vzdělávání?
* Mají se vzdělávat jen děti nebo i dospělí? Kdo má vzdělávat?
* Jaké znalosti je třeba uchovávat a rozvíjet?
* Jaké schopnosti a dovednosti jsou klíčové pro přežití a jak je rozvíjet?
 
Seznam zásob
Dostatek potravy a vody na 13 měsíců
Malý traktor s náhradními součástkami
Nafta a olej pro traktor
Léky a zdravotnické potřeby v omezeném množství
6 automatických pušek
40 pistolí
50 ručních granátů
Náboje do pušek a pistolí
Různé druhy sadby a osiva o celkové váze 100 kg
200 tužek
Ruční nástroje - včetně rýčů, motyk, lopat, pil, kladiv a hřebíků
6 malých vysílaček - dosah 10 km
Malý generátor
Sada baterií
10 balíků papíru
Sada ručních elektrických svítilen
40 zapalovačů
0.5 kg kamínku do zapalovače
4 litry benzínu do zapalovače
10 ks encyklopedií - historie, technika, kultura
4 kazetové magnetofony
50 čistých kazet
50 nahraných kazet s hudbou
200 jehel
100 cívek nití
 
Seznam povolání členů expedice
akademický malíř prodavačka
automechanik profesionální fotbalista
bankéř profesor dějepisu
básník psychoanalytik
čistič oken pumpař
dělník v automobilce recepční
dozorce rocková hvězda
důstojník ředitel zábavného parku
farmář sestra
herec soudce
instalatér spisovatel
konstruktér spojový mechanik.
krajinný ekolog stavební dělník
krejčí školník
lékař truhlář
malíř pokojů účetní
nezaměstnaný učitel
novinář uklízečka
pastor úředník městského úřadu
pekař zahradník
písařka zedník
počítačový odborník zubař
pokrývač
policista
právník